Конспект урока «Ткани человека (мышечная и соединительная)»

№

Этапы урока

Прием урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Организационный момент

Приветствие.

1 мин

Приветствует обучающихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Напоминает о правилах проведения уроке.

Обучающиеся занимают рабочие места, психологически настраиваются на работу. Осуществляют самопроверку готовности к уроку.

2

Проверка домашнего задания.

Кроссворд,

ИКТ-технологии,

Фронтальный опрос

10 мин

Ставит задачи. Актуализирует знания обучающихся, необходимые для изучения нового материала. Осуществляет фронтальный контроль.

Что такое ткань? (Группа клеток сходных по строению, функции, происхождению, и  объединенные межклеточным веществом).

Какие виды тканей есть в организме человека?  (эпителиальная, соединительная, мышечная и нервная ткань).

В чем особенности эпителиальной ткани? (клетки тесно прилегают друг к другу: практически нет межклеточного вещества; отсутствие сосудов).

Какие функции выполняет эпителиальная ткань? (защитная, секреторная, всасывающая).

Где расположена эпителиальная ткань? (смежные стенки внутренних органов, железы внутренней и внешней секреции, покровы тела).

Какую функцию выполняет нервная ткань? (эпителиальная, соединительная, мышечная и нервная ткань).

Где расположена нервная ткань? (головной и спинной мозг, нервные узлы и волокна).

Виды нейронов? (чувствительный, вставочный, двигательный).

Пока обучающиеся отвечают на вопросы: один - выполняет ИКТ-задание,  троя – решают кроссворды и еще один обучающийся зарисовать строение нервной ткани.

Оценивает знания обучающихся.

/data/files/w1571329879.docx (Кроссворд)

Слушают вопросы учителя, отвечают на вопросы учителя.

Слушают мнения одноклассников.

Отдельные обучающиеся работают с кроссвордами и ИКТ-заданием.

3.

Изучение нового материала

Рефлексия настроения

2 мин

Учитель: «Я пришла к вам на урок вот с таким настроением (демонстрация улыбки)! А какое настроение у вас?»

Учитель: «У нас прекрасное настроение, значит, мы можем продолжить изучение тканей человека».

Ребята характеризуют свое настроение.

Определение целей и задач урока

3 мин

Постановка проблемы.

«Какие ткани мы с вами не изучили, но они также обеспечивают нормальное функционирование организма человека?» (мышечная и соединительная ткани).

Определение цели и задачей совместно с обучающимися.

«Что мы должны знать об этих тканях?» (особенности строения, функции, расположение).

Выдвигают предположения. Ставят цели и задачи, формулируют тему урока.

Записывают тему урока в тетрадь.

Рассказ учителя с элементами беседы.

15 мин

Учитель объясняет тему с изображением материала на доске в виде рисунков.

Мышечная ткань составляет 40 % от массы тела человека. Для мышечной ткани характерно два свойства: возбудимость и сократимость.  

Выделяют три вида мышечной ткани:

1) Поперечно-полосатая (клетки крупные –  10-12 см в длину, многоядерные, волокноподобные, с поперечно-полосатой исчерченностью). Свойства: произвольное сокращение, быстрое и сильное сокращение, высокая утомляемость. Расположение: скелетные мышцы, мимические мышцы, мышцы языка, рта, гортани, глотки, верхней трети пищевода, диафрагма.

2) Гладкая мышечная ткань (клетки до 1 мм в длину, одноядерные). Расположение: стенки кровеносных и лимфатических сосудов, стенки полых органов. Свойства: непроизвольные, малая утомляемость, медленное сокращение.

3) Сердечная мышечная ткань (средние между двумя видами тканей: одноядерные, имеют поперечную исчерченность). Между клетками есть отростки – нексусы (обеспечивают одновременное сокращение клеток). Расположение: миокард.
Сердце работает автономно: одни клетки сокращаются, а другие создают нервный импульс.

Соединительная ткань или ткани внутренней среды: костная, хрящевая, жировая, кровь и лимфа.

Записывают в форме конспекта, зарисовывают  за учителем, задают вопросы.

Клетки расположены рыхло, сильно развито межклеточное вещество.

Хрящевая ткань. Расположение:  скелет, органы дыхания, ушная раковина. Функции: опорная, защитная.

Костная ткань. Расположение: скелет. Функции: опорная, защитная, кроветворная.

Жировая ткань. Расположение: поджировая клетчатка. Функции: запасательная, терморегуляция.

Кровь и лимфа: постоянство «внутренней среды» организма (гомеостаз), защита от чужеродных веществ.

Записывают определение в тетрадь.

Рассуждают над  проблемным вопросом, строят гипотезы, приходят к правильному решению, приводят примеры одноклеточных организмов.

Физкультминутка

2-3 мин

Демонстрирует упражнение.

1. Закрыть глаза. Отдых 10-15 с. Открыть глаза. Повторить 2-3 раза.

2. Посмотреть вдаль. Закрыть глаза на 5-6 с. Открыть, посмотреть на кончик носа. Закрыть глаза на 5-6 с, Открыть глаза. Повторить 3-4 раза.

3. Самомассаж. Закрыть глаза и делать легкие круговые движения подушечками двух пальцев, поглаживая надбровные дуги 20-30 с. Закрыть глаза. Отдых 10-15 с. Открыть глаза.

Повторяют упражнения

4

Закрепление нового материала

 Выявление качества и уровня овладения знаниями, способами действий; устранение возможных пробелов; закрепление полученных знаний и умений.

6 мин

Обеспечивает контроль для установления глубины и прочности знаний обучающихся, полученных на уроке.

Объясняет задание.

На экране представлен текст. Вам необходимо вставить прощеные слова.

В организме человека выделяют четыре основные группы тканей. В ______ (А) тканях хорошо развито межклеточное вещество. В _______ (Б) и лимфе – межклеточное вещество ___________ (В). В _______ (Г) тканях клетки плотно прилегают друг к другу. Эти ткани образуют покровы тела и выстилают полости внутренних органов.

(А) соединительных, Б) крови, В) жидкость, Г) эпителиальной).

Волокна скелетных мышц под микроскопом _______(А). Их длина составляет _______(Б). Волокна сердечной мышеч­ной ткани, в отличие от поперечнополосатой скелетной, имеют контактные участки. Со­во­купность клеток, образующих ткань мышц внутренних органов, называют ______ (В) мышечной тканью. Для всех типов мышечных тканей характерные свойства – возбудимость и ____(Г).

(А) поперечно исчерчены, Б) 10-12 см, В) гладкая, Г) сократимость).

Выполняют задание, обсуждают.

5

Итоги урока.

Домашнее задание

Подведение итогов, выставление оценок.

Рефлексия

4-5 мин.

Акцентирует внимание обучающихся на конечных результатах учебной деятельности на уроке.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Узнали ли вы сегодня на уроке то, что вызывало у вас затруднение при работе с таблицей?

- Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке?

- Что осталось непонятным?

Оценивает работу обучающихся во время урока, комментирует оценки. Отмечает степень вовлеченности обучающихся в работу на уроке.

Домашнее задание. Изучить материал «Ткани».

Индивидуальное опережающее задание: подготовить учебное сообщение «Системы органов».

Отвечают на вопросы.

 Осуществляют самоанализ деятельности, высказывают свое мнение и позицию.  

Записывают домашнее задание